Eno和Kith是藝術圈子裡多年的老友。Eno有份創辦兆基創意書院，Kith在理工的design school也教了好多年，Eno在中學教過的一些學生，Kith在Poly又會見到他們，「他們在中學未解決的問題，就帶來大學繼續解決囉。」Kith說笑道。
「每天上學，卻學不懂生活裡的基本。」
「我教設計，我的學生是將來的設計師，理應是改善別人的生活，但自己的生活卻一團糟….最簡單連照顧自己飲食都有問題。」Eno一邊說，一邊給我們捎來了滿枱的有機零食，有米卷，又有梅糖和涼果，打開後我們吃不停口，大叫好味。「對啊，什麼才是好味？我的學生覺得Indo麪的味精是好吃的。有無搞錯！」Kith回應：「我一回到studio，他們的螢光汁飯盒（葡汁）反照他們整塊面都發青光，嚇死我了，他們都不知道每天吃什麼進肚子…」
這也不完全是離地中產怪獸家長，或港孩不懂自理的問題，「家境好的，有工人姐姐預備一切，什麼也不用學去做，基層的，父母出去搵食就放低幾十蚊讓你去買個叮叮飯盒。我們的社會就是這樣從小培養學生對待自己的生活。我有去過中學做些有機耕種的工作坊的，講解食物的真相，但最後還是學校的花農去打理塊田，同學仔太多功課事務根本就有心無力…….直至上到大學，問題其實一直都跟着你。」整個社會的生活都出了問題，「就算你入到香港最好的design school又如何？你自己的生活都搞成咁，也毫不了解自己的生活，如何做一個好的設計者去改善別人的生活？」
Kith指，「現在大學裡很多micro-management的做法，搞到很多在大學教書的朋友都做得不開心，大學理應是最自由的地方，以我自己為例，我有搞創作，也有參與社運，這些經驗如果可以讓我整理，帶入課室就好了，但好多時學校撥款的方向都是以短期效益為着眼點。我只能把這些觀念和價值觀滲在其他課堂裡，但獨立成科就無可能，因為一定好難評估，交唔到數。」這些不只是一位教授的苦水，這也是我們社會重視「短期效益」的呈現，Kith很無奈，「我在大學裡的學生簡直是恐怖！他們對世界的無知常常讓我覺得好驚。好像我每年在課程裡帶同學去菜園村，有天碰見一個沒有去的學生，他告訴我因為怕在郊外有蝴蝶咬他（?!）我懷疑他究竟知不知道什麼是蝴蝶！」
二人的學生肯定不是冰山一角。改變現況，要從何開始？
上山學「生活」
「生活書院」的project能夠開動，其實是他們現時在教育經歷，碰上機緣巧合。
因為大埔區的中學生減少，佛教大光中學在2009年與同區的佛教慈航中學合併，於是在半山的大光中學校舍被丟空了兩年多。辦學團體佛教大光會邀請了Eno、Kith和一些佛教徒朋友，一起計劃用這個地方做一個生命教育中心，「生活書院」就是在這個機遇之下開始的。
生活書院現在有不定期的週末活動，包括染布，煮食和手藝的工作坊，傳授一些生活，環保的知識，也有二手衣物和手作地攤；還有鄰近小學的家長教師會來舉辦親子讀書會，夠幸運的話，你或者會遇上住在這裡的貓貓和烏龜，可以跟牠們打個招呼，玩一會。(【活動LIVE!】用80日學習正念生活 )
在太和站向錦山方向步行大概15分鐘，爬上斜路，就會找到這個在斜坡上的校舍。Eno說：「這個地點很有趣。很多住在大埔的朋友，也不知道有這個地方，除非你是大光中學的舊生吧。可以說，『這裡在大埔，也不在大埔』。這裡好像是一個遠離城市的地方，讓你重新學習生活的知識。」
「一路預備這個地方時，都有義工來幫忙，髹油啦，佈置啦，讓年輕人發揮，也想告訴他們這個地方是屬於大家的，後來，我有兩個學生剛畢業，問我們可以用一個課室做studio做創作嗎？有何不可呢？另外一些學生看見又『有樣學樣』，他們的進駐又令這個空間多一重意義了。」Kith說。
近期他們也走出大埔這個「深山」出去做了一些老師的培訓，二人笑稱是做「外賣」，讓老師可以把這些生活的知識，價值觀，帶入課室與學生分享。
「人渣」爭取的社會公義？
初訪生活書院是九月中，佔中未發生，更枉論能想像到「雨傘運動」。回想那時的社會氣氛已經沸沸揚揚，生活書院講的是日常生活裡的知識，這樣一想就會覺得這些與身處「大時代」離很遠。
Eno不同意，「正正在社會最關鍵時候，我們才更需要了解自己和社會的真正需要，這種日常生活的知識和價值。這樣才有機會能做出善良的，成熟的抉擇。」
「我以前看我的學生，就會覺得他們的生活很割裂。我以前常常罵他們，你常常出去參與社運，口裡滿口公義，又話對個社會負責任，回到學校食完個飯盒就可以放入locker生蟲，或者隨意放在廁所。垃圾一大堆不收拾，不分類。這樣他們口裡喊的公義，只是自欺欺人，你在出面喊口號要人家對社會好，對村民好，回到來學校自己就可以對清潔姐姐好無禮貌。我說你們是『人渣』來的！我最嬲就是這些！為什麼你出去就大義凜然，回來日常生活最細節的地方就可以這樣麻木？」
Kith補充，「現在那些所謂『大是大非』，若不了解整個狀況，年青人一投身入去，必然是會被拉扯，這些大事，和生活上的『小事』，其實我們是要學習用同一種想法去面對。好像一隻蚊來咬你，你打死他，明明你先入侵牠的環境呀，究竟是你去打牠是暴力，還是牠來咬你是暴力？你有這種較宏觀的圖畫，你的行動和選擇就更能顧及不同位置、不同崗位的人，而不是非黑即白，這邊一定對，那邊一定錯。這種對立永遠不能對話的。」
Eno總結：「就算你今天抗爭成功，社會也不會走得遠，下一波的抗爭和衝突又會來，因為你沒有真正為其他人想清楚過，為其他人負責任。」
後「佔中」補遺
Eno補充：「佔領事件發生之後，我們對年青人的看法有些不同了。大家都見到佔領區內有好多自發的行動，好整齊，不少人都做得很好。原來，當有一個大時代需要他們，年青人是可以承擔和付出更多，是這個處境，這個時空造就大家可以實踐信念。不過，我們的生活無可能每天都生活在這種『大時代』之下，佔領有天都會結束，如何在沒有這種情況下，大家也能在日常持續地實踐這些生活呢？如何持續地對自己和社會裡其他人的益處好好負責任呢，我覺得這才是最重要的。」
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專題：辦一所民間學堂
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